Interacciones sociales y espacios en la práctica del diseño industrial: reflexiones metodológicas en torno a un ejercicio pedagógico

Mauricio Guerrero; Joaquín Llorca

doi:10.25100/nc.v0i16.715

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Interacciones sociales y espacios en la práctica del diseño industrial: reflexiones metodológicas en torno a un ejercicio pedagógico

https://doi.org/10.25100/nc.v0i16.715

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Publicado: jul. 23, 2014

Número: Edición 16 (Julio - Diciembre 2014)

Sección Artículos de investigación

Métricas de publicación

257

Autores

Mauricio Guerrero

Joaquín Llorca

Resumen

El objetivo de este artículo es presentar una memoria metodológica que documente diferentes escenarios de aprendizaje presentes en el curso “Interacciones, espacio y experiencias de diseño”, ofrecido a los estudiantes vinculados al programa de Diseño Industrial de la Universidad Icesi. De este modo se avanza, en términos pedagógicos, en la discusión en torno a las “formas” y “estrategias” con las que en la actualidad se entiende la dimensión social del diseño.

Palabras clave

Diseño y Ciencias Sociales

Pedagogía en el Campo del diseño

Metodología del Diseño

Biografía del Autor

Mauricio Guerrero

Sociólogo, docente e investigador, vinculado a los departamentos de Estudios Sociales, Humanidades y Diseño de la Universidad Icesi. En la actualidad coordina el grupo Seminario de Sociología del Diseño; su trabajo académico desde este espacio se centra en las diferentes relaciones que se establecen entre el diseño, el arte y la sociología.

Joaquín Llorca

Arquitecto, Doctorado en Teoría del arte y la arquitectura por la Universidad Politécnica de Cataluña. Es docente investigador de la Universidad Icesi, donde dirige el Seminario de Estética del Departamento de Humanidades. Los trabajos que viene desarrollando relacionan el arte, la estética y el cine con temas urbanos, particularmente en Cali.

Cómo citar

Guerrero, M., & Llorca, J. (2014). Interacciones sociales y espacios en la práctica del diseño industrial: reflexiones metodológicas en torno a un ejercicio pedagógico. Nexus, (16). https://doi.org/10.25100/nc.v0i16.715