Prevención del Abandono Escolar Temprano. Aportaciones desde el Trabajo Social.

Resumen

El Abandono Escolar Temprano constituye un problema social y, a la vez, individual que impide el desarrollo personal, social y académico de cada uno de los estudiantes implicados y deriva en la pérdida de capital
humano necesario para el conjunto de la sociedad. Ante esta realidad los centros escolares y, más concretamente, sus profesionales han de saber anticiparse a los efectos que este fenómeno conlleva, incorporando su prevención como prioridad estratégica. Con el objetivo de conocer la influencia de la intervención desde el Trabajo Social sobre la prevención del abandono escolar temprano, se lleva a cabo el presente estudio en el que se analizan seis casos de jóvenes detectados en riesgo de desvinculación
del sistema educativo. Tras realizar la descripción de cada caso, se analiza la intervención desarrollada por el Equipo de Intervención Psicosocial de sus centros escolares, atendiendo a los diferentes factores individuales, familiares y sociales que influyen en esta situación. Los resultados muestran la efectividad de las intervenciones preventivas realizadas por los profesionales del Trabajo Social a través de la atención individualizada, familiar y grupal, así como de la coordinación y del trabajo en equipo.

Autores/as

  • Ana Cristina Ruiz-Mosquera Universidad de Málaga (España). http://orcid.org/0000-0003-1920-5834
  • María de las Olas Palma-García Universidad de Málaga (España).

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Biografía del autor/a


, Universidad de Málaga (España).

Máster en Investigación e Intervención Social y Comunitaria, y Doctoranda del programa de ciencias jurídicas y sociales de la Universidad de Málaga (España).


, Universidad de Málaga (España).

Licenciada en Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Pontificia de Salamanca, Diplomada en Trabajo Social y Doctora por la Universidad de Málaga. Profesora de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Málaga (España).

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Publicado
2019-01-01
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