El conocimiento científico y su reproducción social a través de la educación

El caso de la teoría Darwinista

  • María Fernanda Enríquez Colegio Americano, Cali.
  • Nelson Enrique Hoyos Colegio sagrado corazón de Jesús, Cali

Resumen

La enseñanza de la ciencia ha partido de conocimientos acumulados y válidos para la comunidad científica a través del tiempo, siendo asumidos y enseñados como ideas inamovibles y verdades irrefutables. Como es el caso de la enseñanza de la teoría Darwiniana, que es presentada a los estudiantes sin el contexto social, político y científico que llevaron a la constitución de esta teoría. Aspectos que si se presentarán a los estudiantes permitirían que ellos cuestionarán y reflexionaran sobre ésta. Entonces, el docente juega un papel muy importante, puesto que es la persona quien socializa el conocimiento y fomenta la reflexión y profundización de las teorías. Sin embargo, los docentes terminan explicando dichas teorías según su propia perspectiva, y en teorías como las evolutivas, refuerzan ideologías como la superioridad de una especie sobre otra, convirtiendo una más apta para sobrevivir. Por eso es necesario ser conscientes de los aspectos sociales, políticos y culturales fundamentales en los que se desarrolla el conocimiento científico, retomando así, los elementos de la historia y la sociología que dieron pie a la construcción de las teorías.

Publicado
2018-05-02
Como citar
ENRÍQUEZ, María Fernanda; HOYOS, Nelson Enrique. El conocimiento científico y su reproducción social a través de la educación. PRAXIS EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA, [S.l.], n. 1, mayo 2018. ISSN 2619-4791. Disponible en: <http://nexus.univalle.edu.co/index.php/praxis_educacion/article/view/6469>. Fecha de acceso: 18 oct. 2018

Palabras clave

Enseñanza, Ciencias, Darwinismo, Historia de las Ciencias, Rol Docente